Nuevos datos de una encuesta global compartidos en LinkedIn por el economista jefe
de Google muestran que el uso de IA ha pasado de la experimentación al aprendizaje cotidiano, y que ahora los estudiantes, profesores y padres se encuentran entre los usuarios más activos.
La tercera encuesta global anual de Google sobre el uso de la IA muestra que el aprendizaje se ha convertido en la principal razón por la que las personas recurren a herramientas de IA , superando por primera vez al entretenimiento. Los resultados fueron compartidos en LinkedIn por Fabien Curto Millet, basándose en una investigación realizada con Ipsos en veintiún países.
La encuesta, titulada » Nuestra vida con IA» , se basa en las respuestas de veintiún mil participantes y sugiere que la IA ha pasado de ser una novedad a una utilidad, especialmente en el ámbito educativo. Según los datos, la mayoría de las personas en casi todos los países encuestados afirman utilizar chatbots de IA, y el aprendizaje es su principal motivación.
Los usuarios de la educación emergen como los adoptantes más activos de la IA
La investigación muestra que estudiantes, docentes y padres utilizan la IA con mayor frecuencia que el público general y tienen una percepción más positiva de su impacto en el aprendizaje. El 85 % de los estudiantes mayores de 18 años afirma utilizar la IA, generalmente para facilitar las tareas escolares, comprender temas complejos y gestionar las tareas cotidianas. El profesorado muestra una participación aún mayor: el 81 % afirma utilizar herramientas de IA, en comparación con el 66 % del público global.
Los padres también muestran una fuerte aceptación: el 76 % declara usar IA, a menudo para el aprendizaje, el apoyo laboral y la toma de decisiones profesionales. En los tres grupos, la mayoría de los encuestados afirma que la IA está mejorando su aprendizaje, en lugar de perjudicar sus habilidades cognitivas.
En un programa piloto independiente de seis meses en Irlanda del Norte al que se hace referencia en los resultados, los docentes informaron que ahorraron un promedio de diez horas por semana al usar las herramientas Gemini de Google.
Las actitudes globales hacia la IA en el aprendizaje siguen siendo en gran medida positivas
Fuera de Estados Unidos, Canadá y Europa, la actitud hacia la IA en la educación sigue siendo, en general, positiva. En los mercados emergentes, los encuestados tienden más a creer que la IA mejorará los resultados de los estudiantes mediante el aprendizaje personalizado que los empeorará al debilitar el pensamiento crítico.
Un sentimiento similar surge en el este de Asia, incluidos Corea del Sur, Japón y Singapur, donde los encuestados manifiestan confianza en el papel de la IA en el apoyo a la educación a pesar del sólido desempeño académico existente.
Los hallazgos sugieren que la aceptación de la IA en el aprendizaje no se limita a las regiones de adopción temprana, sino que se está volviendo más global y normalizada.
Junto con el aumento de su uso, la encuesta destaca las crecientes expectativas sobre cómo deben diseñarse y gestionarse las herramientas de IA. Los encuestados esperan cada vez más que las empresas tecnológicas y los gobiernos colaboren para garantizar que la IA favorezca el interés público y no profundice las desigualdades existentes.
Ben Gomes, Director de Tecnología para Aprendizaje y Sostenibilidad de Google, afirma: «Por primera vez, la principal motivación para usar la IA es el aprendizaje. Estudiantes, docentes y padres ven el valor de la IA. Usan la IA con mayor frecuencia que el público en general y se han convertido en los ‘superusuarios’ de IA de 2025, con una percepción positiva del impacto en el aprendizaje».
Fuente: Emma Thompson / edtechinnovationhub.com
