Las tecnologías digitales están transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje. Como ciudadanos de la sociedad digi- tal, es necesario contar con una adecuada capacitación docente para el uso de dichas herramientas, no sólo a nivel básico, sino integradas en los procesos formativos. A pesarde la existencia de diferentes marcos de definición de lacompetencia digital del docente, pocos estudios la analizan desde una perspectiva más amplia, en especial en el contexto latinoamericano. Partiendo de los estándares internacionalesdeiste,esteestudioanalizóestacompeten- cia digital en el profesorado universitario de una universidad peruana (n=302). Según los resultados, la mayoría de los docentes se perciben con un nivel de competencia digital alto, tanto en las habilidades digitales, como en su uso para favorecer el aprendizaje y la creatividad de sus alumnos. Sin embargo, aspectos como el diseño de experiencias de aprendizaje y evaluación, o el crecimiento profesional obtu- vieron puntuaciones más bajas. Se destacaron diferenciassignificativas en la percepción de esta competencia según laedad, a favor del grupo de docentes más jóvenes, caracteri-zados según la literatura por su familiaridad y confianza enrelación con la tecnología.
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http://www.ice.uabjo.mx/media/15/2019/03/1A2019.pdf
Elaboración:
Eliana Gallardo-Echenique
Andrid Poma Acevedo
Francesc Esteve Mon
