Algunos educadores consideran que hacer hincapié en las actividades prácticas en el aula aporta beneficios en materia de alfabetización, motricidad fina y salud mental.
Los distritos y las escuelas que intentan reducir el tiempo frente a las pantallas en el aula están probando una variedad de enfoques, desde leer en la alfombra y frente a la clase, hasta actividades prácticas como caligrafía, proyectos de arte y juegos de mesa.
Estos cambios se producen a raíz de que algunos padres, legisladores estatales, líderes federales y, más recientemente, un sindicato nacional de profesores, han pedido que se limite el tiempo de uso de pantallas y los dispositivos proporcionados por las escuelas en las aulas, especialmente para los alumnos más jóvenes.
En la escuela secundaria McPherson de Kansas, los estudiantes devolvieron sus Chromebooks antes de las vacaciones de invierno, conservando la posibilidad de utilizarlas para tareas y proyectos en clase durante el semestre de primavera. Los directivos de la escuela esperan que este cambio, que reduce el uso de pantallas, impulse el aprendizaje y mejore la salud mental de los estudiantes con actividades como la caligrafía.
La escuela secundaria McPherson comenzó su transición en enero y ha tenido que determinar cómo proporcionar a los estudiantes retroalimentación rápida cuando las tareas ya no se completan en línea, dijo la directora Inge Esping.
“La gente ha dependido mucho de los profesores veteranos para crear sistemas y replantear lo que solíamos hacer” antes de la evaluación en línea, dijo. “Están desarrollando sistemas que se basan en: ‘¿Cuáles son las tareas que demuestran un conocimiento más profundo?’ Y califican esas tareas, en lugar de todas las pequeñas tareas diarias”.
Hasta la fecha, los estudiantes parecen estar disfrutando de las actividades de caligrafía, y la mitad de los alumnos de una clase de lengua y literatura inglesa optaron recientemente por escribir a mano sus trabajos de tesis cuando también se les dio la opción de escribirlos a máquina, dijo Esping.
“Se sienten más concentrados y participativos durante las clases”, dijo. “Y los profesores están utilizando más organizadores gráficos no solo para enseñar a escribir a mano, sino también para organizar apuntes y cosas por el estilo”.
Según Esping, los profesores han reducido el tiempo frente a las pantallas más de lo que ella había previsto inicialmente, y los alumnos han agradecido la mejora en su salud mental derivada de la disminución de la comunicación en línea, que en ocasiones daba lugar al ciberacoso .
“Han comentado que les hemos quitado esa posibilidad”, dijo. “Tienen tan poco tiempo [frente a las pantallas] que se concentran en la tarea que tienen entre manos: una rápida revisión de sus calificaciones o una rápida revisión de su correo electrónico”.
En la escuela primaria Floyd M. Jewett, en el norte de Michigan , donde más del 65% de los alumnos de tercero a quinto grado obtuvieron resultados “parcialmente competentes” o “incompetentes” en las pruebas estatales de lengua y literatura inglesa durante el año escolar 2024-25, los Chromebooks y los iPads se han retirado en su mayoría de las aulas este semestre en favor de libros y otros materiales táctiles.
El superintendente Jack Ledford, del distrito escolar consolidado de Mesick, en Michigan, con aproximadamente 500 estudiantes, explicó que el cambio de política se produjo en febrero tras conversar con el director de la escuela primaria sobre los resultados de alfabetización. Si bien estos variaban ligeramente según el maestro, los estudiantes dedicaban una cantidad considerable de tiempo a sus Chromebooks y relativamente poco tiempo a escuchar a sus maestros leerles cuentos.
“Para mí, eso solía ser algo básico en las aulas de primaria”, dijo. “Creo que leerles a los niños es una gran motivación. Así que dije: ‘Vamos a cambiar las reglas del juego y quitarles las Chromebooks… Sé que estamos en febrero, a mitad de año, pero empecemos cuanto antes, hablemos de esto con el personal y expliquemos nuestros motivos’”.
Según Ledford, los aspectos lúdicos del tiempo frente a la pantalla liberan dopamina, lo que puede generar adicción. «Los juegos son mucho más atractivos que los libros físicos», afirmó. Para contrarrestar esto, añadió: «Estamos equipando las aulas con libros de gran interés», como la serie «Captain Underpants» y «Junie B. Jones», y planeamos incorporar formación docente próximamente.
Según Ledford, la escuela primaria Jewett ha hecho hincapié en las habilidades motoras finas, como la caligrafía, así como en proyectos artísticos que implican cortar y pegar.
“Hablé con profesores de secundaria y bachillerato y les pregunté cuántos alumnos sabían leer y escribir en letra cursiva. Me respondieron: ‘Prácticamente ninguno’”, dijo. “Cuanto más profundizaba en el tema, más me daba cuenta del aspecto social, del aspecto de la salud mental; hay muchas aristas en esto, donde la tecnología se convierte en un obstáculo para el desarrollo infantil”.
Ledford ha comenzado a elaborar planes para el edificio de la escuela secundaria y preparatoria para el año escolar 2026-27, que no eliminarán las Chromebooks, pero exigirán que se utilicen de manera muy intencionada.
Fuente: Ed Finkel / k12dive.com
