- MARCO NORMATIVO
El Proyecto Ciber@prendiz se desarrolló el año 2002, estuvo financiado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Tuvo como propósito mejorar la calidad del Aprendizaje de las Ciencias y la Matemática en estudiantes de Secundaria por medio de un enfoque innovador que utiliza Internet como herramienta efectiva para el aprendizaje.
En su fase piloto, el proyecto se desarrolló en Costa Rica, por medio del Centro de Innovación Educativa de la Fundación Omar Dengo (FOD); en Perú por medio de la Universidad de San Pablo y en Ecuador por medio de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL). Cada país seleccionó dos Instituciones Educativas una pública y otra privada.
La Plataforma Pedagógica del Proyecto Ciber@prendiz se desarrolló por medio del Centro para el Mejoramiento de la Educación Científica y de la Ingeniería (CIESE) del Instituto Tecnológico Stevens en New Jersey, en Alianza con el Miami-Dade Community College. El Proyecto también contó con una importante colaboración de Schools Online, que equipó cada aula de las Instituciones Educativas participantes con recursos tecnológicos tales como: computadoras, microscopios digitales, webcams y otros dispositivos periféricos.
2. METAS Y OBJETIVOS:
- Implementar exitosamente un proyecto piloto en tres paises con un equipo de profesores de ciencias y matemáticas que incremente el disfrute del aprendizaje de las ciencias y las matemáticas y otras materias a través de un uso efectivo y coherente de la tecnología.
- Crear una infraestructura institucional para la implementación de los módulos pedagógicos, así como las alianzas necesarias para conformar un programa más amplio de capacitación de educadores que genere una reforma sistemática a largo plazo que apoye las áreas de ciencias y matemáticas, gestión del conocimiento, uso de estrategias metodológicas.
- Desarrollar usos efectivos de la Internet para fomentar el aprendizaje:
- Fortalecer el conocimiento de los profesores en ciencia, matemáticas y otras áreas curriculares del programa de estudios.
- Promover un abordaje pedagógico de cuestionamiento que requiere que los estudiantes empleen colaboración, sentido critico, análisis y síntesis de datos y solución de problemas.
- Hacer de la ciencia y la matemática algo inmediato, relevante, y accesible a todos los estudiantes a través de materiales innovadores y dinámicos que usan datos del mundo real, en tiempo real y con una colaboración global de investigaciones significativas en ciencia y comunicaciones de un estudiante a un experto.
- Iniciar y apoyar cooperación y colaboración entre profesores de los colegios públicos y privados.
- Apoyar la cooperación y colaboración entre educadores y expertos de universidades locales e instituciones científicas y de investigación en Latinoamérica.
- Adaptar materiales y fuentes curriculares para que estén linguísticamente y culturalmente adecuados para su implementación en Costa Rica, Perú y Ecuador.
- ALCANCE Y EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Nos capacitamos para la ejecución de cuatro módulos Curriculares Colaborativos siguiendo los PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO: TERREMUNDO (Estudio de Placas Tectónicas y sismos), SOL VIVIENTE (Proyecto Internacional de Sol y Temperatura), H2O VIVA (Estudio del Agua y las condiciones favorables que permiten la vida de los macroinvertebrados) y CIELO AZUL (estudio del clima y fenómenos metereológicos en el mundo).
Se realizaron eventos de capacitación y difusión a nivel nacional e internacional.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A continuación comparto algunas fotos durante el desarrollo e implementación del MÓDULO CURRICULAR TERREMUNDO en mi país LIMA – PERÚ:
Un estudio sobre Terremotos y Placas Tectónicas, siguiendo los pasos del Método científico. En este proyecto, los estudiantes:
|
Mis estudiantes y yo rastreando los epicentros de los sismos “en tiempo real” durante dos semanas mediante coordenadas de Longitud y Latitud.
Mis estudiantes ubicando los epicentros de los sismos en el Mapamundi para “descubrir las zonas sísmicas más sensibles en el mundo.
Aquí con mis estudiantes, después de haber seguido los pasos del método científico han compartido información con otros estudiantes del mundo, también consultaron con verdaderos científicos en línea, compartieron su cultura e hicieron publicaciones de sus trabajos colaborativos. Por último, elaboraron sus trípticos considerando medidas preventivas antes, durante y después de los sismos
Elabora: Embajadora Digital en Perú, Dra. Silvia Elisa Medina González
