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Nuestro deber de diligencia en la era de la IA

Nuevo número de la Revista ESS aborda la IA generativa en la docencia e investigación

Proteger la cognición de los estudiantes en la era de la IA

¿La IA es fiable? Cómo detectar si se equivoca y 5 recomendaciones para usarla con criterio

Cómo usar la IA para escribir mejor sin volvernos dependientes

¿Debería España limitar el uso de la IA en las aulas? Lo que podemos aprender de otros países

Cómo avanzar hacia una tecnología educativa que respete los derechos de los niños

Una prohibición generalizada del tiempo frente a las pantallas no solucionará los problemas de la tecnología educativa

Utilicé la IA para crear tareas resistentes a la IA

¿Cómo deberían ser los videojuegos educativos?

Los estudiantes tienen mucho que decir sobre la política de IA

5 maneras en que la IA puede fortalecer tu enseñanza este año escolar

¿Cómo pueden los audiolibros ayudar a los niños y niñas con dislexia?

Enseñar a los estudiantes a usar Google de forma eficaz en la era de la IA

Los docentes avanzan en la integración de la IA.

Crear una cultura de alfabetización en IA para los estudiantes

Desintoxicación digital: Reducir el tiempo frente a la pantalla crea espacio para desarrollar habilidades de alfabetización

Por qué los títulos universitarios importan en la era de la IA

Desigualdad en el aprendizaje, protección de datos y criterios de evaluación: los tres dilemas éticos de la IA en el aula

No todo el tiempo frente a la pantalla es igual

Cómo responden a la misma pregunta de examen ChatGpT, Gemini y Claude, las tres IA más usadas del mundo

Los niños aprenden mejor en papel: necesitamos mejor tecnología, no menos

¿Dónde encajan los chatbots en la conversación curricular?

Mucho algoritmo y pocas humanidades: así se forman los creadores de IA