Para avanzar como sociedad un país debe procurar que sus ciudadanos cuenten o por lo menos tengan la oportunidad de acceder a las herramientas que impulsaran su progreso. Una de ellas, que hoy en día parece imprescindible en toda sociedad; es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación resultado de que el mundo cada vez está más conectado.
Solo basta con admirar las barreras de distancia entre personas y países que se han derribado. Las personas pueden tener noticias de sus seres queridos que residen en otro país casi de forma inmediata, las universidades cada vez más tratan de incorporar modelos de educación en línea a su oferta académica; las empresas muchas de ellas realizan reuniones en línea o entrevistas.
Costa Rica es consciente de esta realidad, y es por esto que el MICCIT (Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones) junto con entidades aliadas ha creado un proyecto a nivel nacional que consiste en la implementación de centros comunitarios inteligentes o CECI según sus siglas.
Los CECI; de acuerdo al MICITT, son espacios físicos destinados a ser un punto de encuentro en donde los habitantes de la comunidad sin distinción alguna de género o edad , pueden acercarse y utilizar equipos de computación de alta calidad con el fin de ser instruidos en uso de las tecnologías.
El poder capacitar a la población mediante este proyecto ayuda a que ésta se transforme, evolucione y se constituya en una sociedad actualizada, vigente y con capital humano que es capaz de afrontar cualquier desafío en este mundo globalizado, en el que la tecnología día a día tiene un papel más protagónico en el ambiente laboral, familiar y de salud.
Gracias a la existencia desde el 2006 de éstos centros se ha podido enseñar a la población desde los aspectos más básicos en el uso de computadoras hasta tareas más complejas que estimulen mediante ejercicios, cursos o asistencia voluntaria su creatividad y destrezas en el uso de tecnologías.
Mediante estos centros se han creado las vías y se cimientan las bases para llevar una alfabetización digital a toda la población mediante una creciente educación en el uso de tecnologías que abre grandes puertas y atenúa barreras.
Gracias a los CECI sus aprendices y por tanto a sus ciudadanos, pueden aplicar los conocimientos que adquieren día con día , mejorar sus actividades productivas ya sean pequeños empresarios, asalariados, padres, madres, abuelos o abuelas; y ejercitar o desarrollar constantemente habilidades nuevas que les serán de gran utilidad.
Con la existencia de los CECI´s Costa Rica se acerca cada vez más a lograr una sociedad más justa, más informada, con mayores oportunidades de crecimiento ya que en estos centros se capacita para que los ciudadanos utilicen la tecnología en beneficio propio; ya sea para llevar las cuentas de su negocio, el control administrativo de fincas, pequeños supermercados, creación de inventarios; etc , en fin se capacita en todas aquellos programas que ayuden en el desarrollo de la población.
Es importante destacar que éstos centros toman en cuenta a toda la población y que cada vez más cobran fuerza, prueba de ello es la fundación de CECI el año pasado en la provincia de Guanacaste que de acuerdo al periódico la nación cuentan con las adaptaciones necesarias para la población que tiene capacidades diferentes. Y la inversión en equipo en abril de este año para la consolidación de más centros en la provincia de Heredia.
Figura 2. Imagen ilustrativa de un Centro Comunitario Inteligente (CECI) con adaptaciones.
Escrito por :
Sharon Badilla Barrientos.
Embajadora digital de Costa Rica
Referencias Bibliográficas
CECI , recuperado de : http://www.ceci.go.cr/zf_Web/Index/informacion
Ministerio de Ciencia y Tecnología equipa 12 laboratorios en Guanacaste, recuperado de https://www.nacion.com/tecnologia/informatica/ministerio-de-ciencia-y-tecnologia-equipa-12-laboratorios-en-guanacaste/YPZWP2XTLNAIVCXW6MGGNVGSQQ/story/
Vecinos de Heredia fortalecen alfabetización digital con inversión de ₡125 millones en equipos, recuperado de: https://presidencia.go.cr/comunicados/2018/04/vecinos-de-heredia-fortalecen-alfabetizacion-digital-con-inversion-de-%E2%82%A1125-millones-en-equipos/
35 comentarios
Mi nombre es José Alberto López, soy estudiante de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (uveg), México. asimismo coincido en que el roll del tutor virtual es motivar la participación de docentes y estudiantes para que éstos logren la construcción de los aprendizajes esperados, y para ello el tutor virtual debe estar formado en los saberes pedagógicos, el manejo de recursos tecnológicos, conocimientos curriculares y demás plataformas digitales que permita la generación de ambientes virtuales de aprendizaje tanto a estudiantes como a profesores en los diferentes niveles educativos. Y como lo menciona Sánches, E. (s/f). El tutor virtual tiene la encomienda de orientar, guiar y apoyar al estudiante a través de herramientas tecnológicas, reforzadas en conocimientos pedagógicos y disciplinares para el logro de las actividades enfocadas al aprendizaje que se hayan propuesto en el entorno virtual.
Sánchez, E. (s.f). L8.El Tutor en la Virtualidad. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Hola buen día bueno quiero comentar que la evolución de la sociedad los modelos educativos se han transformado y se han cambiado las estructuras rígidas y los modelos tradicionales dan paso a los lineamientos pedagógicos y metodológicos y facilitan kas necesidades de desarrollo gracias a ello los docentes desarrollan competencias especificas en relación a sus entornos.
Los docentes son moderadores de aprendizaje y son apoyo en red,esta evolución fomenta capacidades pedagógicas al servicio educativo de manera personalizada
Hola buenas noches soy estudiante de la UVEG en la licenciatura en pedagogía
Esto permite el monitoreo y la orientación para los maestros participantes, mejorando las habilidades educativas y los servicios educativos en métodos personalizados.
Se destruye a través del espacio físico y las barreras y restricciones de orientación individual relacionadas con el tiempo para establecer una comunicación sustancial.
Me parece interesante como los tutores virtuales son responsables de realizar el acompañamiento educativo para los maestros participantes durante el curso de capacitación de distancia, aprendizaje virtual mediante la aplicación de herramientas tecnológicas en la modalidad de educación a distancia.
Mi percepción con el contenido es que es fácil de leer aunque los anuncios hacen que primero te enfoques en ellos y después en la lectura. Pero el contenido es descriptivo y fácil de interpretar.
Me parece interesante el rol del tutor virtual ya que su rol es motivar y valorar el avance de cada alumno en forma constante lo cual es decisivo para hacer que avancen dentro del tema o curso.
Así mismo, el uso de las TIC permite que las personas se conecten en tiempo real y desarrollen sus capacidades de comunicación.
El blog me parece interesante y concreto para describir a un tutor virtual para poder realizar una clase adecuada con buena calidad. Me gusta todas las sugerencias que te da el blog para poder ser buen tutor dentro de las plataformas.
Me parece un contenido de mucho aprendizaje, gracias por toda su información valiosa, enseguida le dejo mi opinión sobre el tema.
El diálogo y el intercambio de experiencias son elementos clave en la tutoría virtual. A través de la observación y evaluación del trabajo en el aula, el tutor puede proporcionar retroalimentación crítica y reflexiva, fomentando el trabajo colaborativo entre los docentes participantes.
El uso de las TIC, como el correo electrónico, foros de discusión, chat y video llamadas, permite una comunicación en tiempo real entre los participantes y el tutor, eliminando barreras de espacio físico y tiempo. Esto favorece el desarrollo de habilidades de comunicación y enriquece la interacción entre los involucrados.
El rol del tutor virtual es también motivar y valorar el progreso de cada docente participante de manera pertinente, lo que resulta fundamental para el crecimiento y superación profesional de los docentes involucrados en el programa.
En resumen, la tutoría virtual docente es una herramienta poderosa que aprovecha las TIC para brindar un acompañamiento pedagógico personalizado a los docentes, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades comunicativas en un entorno flexible y accesible.
El contenido del blog es muy puntual, pero aborda los puntos esenciales de lo que es un tutoría digital. Lo que más me pareció interesante es que el docente que funge como tutor en un AVA se convierte en facilitador del proceso de enseñanza -aprendizaje. Todo lo que es exigible para el alumno, lo es en primer lugar para el docente, ya que debe ser ordenado para planear todo el proceso de enseñanza, debe tener un buen manejo del tiempo para atender los aportes de los alumnos y realizar las retroalimentaciones. El blog me parece concreto y que genera el diálogo entre los lectores.
Buenas noches
Me parece que el tema que aborda en su blog es muy interesante y de suma importancia, ya que un tutor virtual tiene la misma responsabilidad que un docente que imparte clases de forma presencial, ya que su objetivo es trasmitir aprendizajes a sus alumnos de manera virtual, por medio de estrategias y métodos innovadores que al final darán el mismo resultado que en un aula convencional; sin embargo el tutor debe explotar en el alumno ciertas habilidades que le permitan alcanzar sus metas, algunas de ellas son: autonomía, autocrítica, reflexión, entre otras; lo cual genera mejores resultados al momento del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que en este caso ambas partes logran adquirir nuevos conocimientos.
En general, considero que el contenido del blog es muy informativo y relevante para el contexto costarricense. El autor hace un buen trabajo al explicar los conceptos básicos de los Centros de Educación y Capacitación en Informática (CECI), así como su historia y evolución en Costa Rica.
Me pareció interesante la discusión sobre los objetivos de los CECI. El autor destaca que los CECI tienen como objetivo brindar educación y capacitación en informática a personas de todas las edades y niveles socioeconómicos. Esto es importante para promover la inclusión digital y el desarrollo humano en Costa Rica.
También me pareció interesante la sección sobre los retos y oportunidades de los CECI. El autor destaca que los CECI se enfrentan a retos como la falta de recursos y la brecha digital. Sin embargo, también tienen oportunidades, como la expansión de la educación en línea y la creciente demanda de habilidades digitales. En cuanto al blog, me pareció muy bien escrito y organizado. Las imágenes y los videos ayudan a ilustrar los conceptos explicados en el text
Buenas noches, excelente blog.
La figura del tutor dentro de los entornos virtuales es indispensable para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes, que facilita el seguimiento de la actividad del estudiante y permite ofrecer orientaciones académicas y personales, específicas y personalizadas. El Tutor Virtual es fundamental, ya que está allí ante aquellas dudas que no quedan claras en la página de ayuda. Él aporta su apoyo y sugerencias que dan los años de experiencia, los estudios pedagógicos; esto tiene un valor especial, que no lo conseguirás jamás en un tutorial.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación , creando redes de aprendizaje , se desarrolla y mejora las competencias y su proceso para convertir en conocimiento ,hasta su publicación y transmisión por diversos soportes .y la información esta bien no esta saturada , se entiende a la perfección y las participaciones te retroalimenta .
Utilizan elementos de las ciencias duras como la ingeniería, la mecánica, la matemática, la física, la química. El producto que se obtiene es visible y tangible, es decir, se trata de la producción de bienes materiales. Por ejemplo: la elaboración de un dispositivo móvil.
Fuente: https://concepto.de/tecnologia/#ixzz8a8V1hF2K
Se apoyan sobre las ciencias humanísticas o blandas, como la sociología, la psicología, la economía. Por lo general, se las utiliza para mejorar procesos y lograr mayor eficiencia en instituciones o empresas. El producto que se obtiene no es visible ni tangible, dado que consiste en la elaboración de servicios, estrategias, teorías. Por ejemplo: la elaboración de un software.
Fuente: https://concepto.de/tecnologia/#ixzz8a8VBEvPF
Los descubrimientos y la aparición de nuevas herramientas producidas a través de la tecnología fueron clave para el desarrollo humano y de las sociedades. La tecnología aporta grandes descubrimientos que permiten mejorar la producción, ahorrar tiempo, aumentar la calidad de vida, facilitar la vida en sociedad, acortar distancias, conocer el planeta.
Fuente: https://concepto.de/tecnologia/#ixzz8a8Vo6xxS
La tecnología surgió como una necesidad del hombre de suplir deseos individuales y colectivos utilizando conocimientos científico y técnicas para resolver problemas y satisfacer sus necesidades. Ha permitido al ser humano conocer a fondo el medio que lo rodea y modificarlo para lograr sus fines; a través de los siglos el hombre inventó y modificó herramientas para mejorar su estilo de vida.
Fuente: https://concepto.de/tecnologia/#ixzz8a8VtH2hZ
La tecnología ha traído consigo descubrimientos en el plano de la medicina, avances en el acceso a la información, en la comunicación y el transporte, en la simplificación de tareas.
Fuente: https://concepto.de/tecnologia/#ixzz8a8WAh93f
tambien implica Implica la creación de máquinas que imitan las funciones cognitivas de los seres humanos. Esta tecnología es utilizada en varias disciplinas como economía, medicina, transporte, software de videojuegos, control de sistemas, reconocimiento de escritura, reconocimiento del habla y reconocimiento de patrones en los asistentes en línea.
Fuente: https://concepto.de/tecnologia/#ixzz8a8WHHo9U
El Departamento de Centros Comunitarios, antes conocido como el Departamento de Fortalecimiento de las Capacidades en Ciencia y Tecnología, se enfoca en reducir la brecha digital al capacitar a la población en Ciencia y Tecnología, especialmente a grupos vulnerables, a través del Programa de Centros Comunitarios. Inteligentes (CECI). El Ministerio de Ciencia, Innovación, Tecnología y Telecomunicaciones (MICITT) proporciona equipo tecnológico, capacitación y acceso a la plataforma CECI a los gestores, además de certificar a quienes completan satisfactoriamente los cursos.
REFERENCIA:Programa Nacional de Centros Comunitarios Inteligentes (CECI). (s/f). Micitt.go.cr. Recuperado el 13 de mayo de 2024, de https://www.micitt.go.cr/servicios/programa-nacional-de-centros-comunitarios-inteligentes
Los CECI conforman una red nacional de laboratorios de computación, establecida mediante acuerdos con organizaciones sociales, universidades y otras entidades. Ofrecen una variedad de servicios gratuitos a las comunidades, tanto en modalidad virtual como presencial, adaptándose a las necesidades de cada localidad.
REFERENCIA:Programa Nacional de Centros Comunitarios Inteligentes (CECI). (s/f). Micitt.go.cr. Recuperado el 13 de mayo de 2024, de https://www.micitt.go.cr/servicios/programa-nacional-de-centros-comunitarios-inteligentes
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Concuerdo con tigo al reducir la brecha digital, los CECI buscan proporcionar oportunidades educativas a personas excluidas de la educación formal, mejorando así su empleabilidad en mercados laborales cada vez más digitales. Todos los cursos son gratuitos y pueden ser presenciales, virtuales, asincrónicos o bimodales, según la disponibilidad de cada Centro.
El Centro Comunitario Inteligente (CECI) es parte de una red nacional distribuida por todo el país, con el propósito principal de promover capacidades en Ciencia y Tecnología para cerrar la brecha digital en Costa Rica. Equipados con tecnología de última generación, estos centros ofrecen una variedad de servicios para beneficiar a la comunidad, contribuyendo así al desarrollo socioeconómico de todas las regiones.
En esencia, los CECI buscan capacitar y empoderar a las comunidades, facilitando el acceso al conocimiento, la información y la creatividad, preparándolas para enfrentar nuevos desafíos tecnológicos.
referencia:Granados, A. L. M. (s/f). Centros Comunitarios Inteligentes (CECI). Uned.ac.cr. Recuperado el 13 de mayo de 2024, de https://web.uned.ac.cr/centros/buenosaires/servicios/centros-comunitarios-inteligentes-ceci
El laboratorio de cómputo CECI 304 UNED Buenos Aires, por ejemplo, está equipado con 10 computadoras con acceso a internet, disponibles para toda la comunidad. Aquellos interesados en utilizar este recurso deben registrarse y seguir las reglas de uso del laboratorio, incluyendo el horario establecido de martes a sábado de 7:30 am a 4:00 pm, con cierre los domingos y lunes.
Las reglas de uso de los CECI incluyen la obligación de registrarse en el sistema CECI al usar el equipo por primera vez, y dar prioridad a adultos mayores y personas con discapacidad. Se prohíbe el acceso a contenido inapropiado, la reproducción de música o vídeos no educativos, así como cualquier actividad ilícita. Además, está prohibida la modificación de la configuración de los equipos y el uso no autorizado de materiales protegidos por derechos de propiedad intelectual.
referencia:Granados, A. L. M. (s/f). Centros Comunitarios Inteligentes (CECI). Uned.ac.cr. Recuperado el 13 de mayo de 2024, de https://web.uned.ac.cr/centros/buenosaires/servicios/centros-comunitarios-inteligentes-ceci
Los gestores pueden establecer directrices adicionales para el uso adecuado de los equipos, previa aprobación del MICITT. El acceso al WiFi está restringido al equipo del CECI, y el uso de alimentos y bebidas dentro de las instalaciones está prohibido. En caso de daños en los equipos, solo el personal autorizado por el MICITT puede realizar reparaciones.
referencia:Granados, A. L. M. (s/f). Centros Comunitarios Inteligentes (CECI). Uned.ac.cr. Recuperado el 13 de mayo de 2024, de https://web.uned.ac.cr/centros/buenosaires/servicios/centros-comunitarios-inteligentes-ceci
Menciona Meza (2020).Se aborda el tema desde un enfoque prospectivo metodológico sobre los desafíos que enfrentan los Centros Comunitarios Inteligentes (CECIs) del MICITT alojados por el SINABI-MCJ, con el objetivo de analizar una estrategia para promoverlos. Se exponen las ideas para desarrollar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), los cuales ofrecen una oportunidad para que el sistema de bibliotecas públicas reoriente sus servicios y satisfaga las necesidades nacionales, promoviendo el desarrollo local con una visión global que fortalezca el compromiso social de la profesión.
Los argumentos para la discusión destacan la relevancia del trabajo realizado por los cogestores, evaluado en términos de eficacia en el logro de metas de servicio, calidad basada en la satisfacción del cliente y sostenibilidad en la generación de recursos para una prestación continua del servicio.
Se concluye que existe una infraestructura y una oportunidad para respaldar las metas propuestas a nivel nacional. La recopilación de resultados se valora como beneficiosa en términos de insumos utilizados, actividades desarrolladas, efectos visibles e impactos, destacando la interacción tecnológica para el uso de TICs y la interacción social para la formación de comunidades de usuarios. Esto permite al SINABI-MCJ establecer la meta prospectiva de colaborar con otros cogestores y apoyar a sus propios establecimientos para contrarrestar la grave amenaza de un cambio de dos grados en la temperatura del planeta. Es imperativo actuar en la dirección correcta para conservar el medio ambiente y promover el desarrollo social con inclusión, equidad e igualdad de oportunidades, especialmente en un país donde las brechas sociales tienden a ser significativas.
REFERENCIA:
Meza Pérez, J. P. (2020). Cómo apoyar la Agenda 2030 desde los Centros Comunitarios Inteligentes (CECIs-MICITT) albergados en el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI-MCJ). E-Ciencias De La Información, 10(1). https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39765
Los estudios prospectivos tienen como objetivo anticipar o explorar posibles escenarios para identificar estrategias que se adapten a las condiciones presentes y futuras. Este ensayo se propone abordar desde esa perspectiva los resultados obtenidos por el Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud (SINABI-MCJ) al implementar el Programa de Centros Comunitarios Inteligentes del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (CECIs-MICITT) en 27 bibliotecas públicas, con el fin de respaldar los objetivos de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Los CECIs-MICITT surgieron como una iniciativa de interés público mediante el Decreto Ejecutivo No. 33629 del 20 de febrero de 2007, cuyos objetivos se centran en la capacitación y alfabetización en tecnología de la información, con el propósito de asegurar que los usuarios, tanto individuos como empresas participantes en el Proyecto, podrán adquirir una preparación adecuada en dicho campo.
Además, el transitorio VI de la Ley General de Telecomunicaciones N.º 8642 establece la obligación del Estado de crear centros de acceso a internet de banda ancha para toda la población, especialmente en áreas con poco desarrollo social, priorizando la atención en poblaciones vulnerables como adultos mayores, indígenas, personas con necesidades especiales y menores de edad.
REFERENCIA:
Meza Pérez, J. P. (2020). Cómo apoyar la Agenda 2030 desde los Centros Comunitarios Inteligentes (CECIs-MICITT) albergados en el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI-MCJ). E-Ciencias De La Información, 10(1). https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39765
Los estudios prospectivos tienen como objetivo anticipar o explorar posibles escenarios para identificar estrategias que se adapten a las condiciones presentes y futuras. Este ensayo se propone abordar desde esa perspectiva los resultados obtenidos por el Sistema Nacional de Bibliotecas del Ministerio de Cultura y Juventud (SINABI-MCJ) al implementar el Programa de Centros Comunitarios Inteligentes del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (CECIs-MICITT) en 27 bibliotecas públicas, con el fin de respaldar los objetivos de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Los CECIs-MICITT surgieron como una iniciativa de interés público mediante el Decreto Ejecutivo No. 33629 del 20 de febrero de 2007, cuyos objetivos se centran en la capacitación y alfabetización en tecnología de la información, con el propósito de asegurar que los usuarios, tanto individuos como empresas participantes en el Proyecto, podrán adquirir una preparación adecuada en dicho campo.
Además, el transitorio VI de la Ley General de Telecomunicaciones N.º 8642 establece la obligación del Estado de crear centros de acceso a internet de banda ancha para toda la población, especialmente en áreas con poco desarrollo social, priorizando la atención en poblaciones vulnerables como adultos mayores, indígenas, personas con necesidades especiales y menores de edad.
El SINABI-MCJ participa como cogestor en esta iniciativa, a incluir el 44% de todas las bibliotecas públicas del país y ofreciendo este servicio de manera complementaria a los establecidos por la institución. En cuanto a la problemática, la labor de atención de estos establecimientos no puede ser vista únicamente como un servicio de acceso a fuentes de información desde una perspectiva tradicional de la bibliotecología. El origen del servicio requiere una discusión desde la perspectiva de la finalidad de la profesión, así como una oportunidad para visualizar prospectivamente la función social que promueva, impacte y fortalezca la calidad de vida de la población de acuerdo con las metas establecidas de desarrollo social para la Agenda 2030.
Esta agenda está estrechamente vinculada a la responsabilidad social de la profesión como resultado directo de los cambios ambientales y tecnológicos ocurridos en la sociedad del aprendizaje, la información y el conocimiento. Se presentan nuevos desafíos en términos de mediación bibliotecológica, el aumento de otras demandas de información, las nuevas prácticas de gestión administrativa, el papel de las bibliotecas públicas en la promoción de la alfabetización informacional, la integración de la población a la cibersociedad y el cumplimiento. de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Estas reflexiones abren la puerta para analizar el papel que las bibliotecas públicas deben desempeñar en la búsqueda de una gestión eficiente y el aprovechamiento de sus ventajas competitivas en la administración de los CECIs-MCITT, como una estrategia para respaldar las metas de impacto de los ODS. en el marco de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.
El análisis se basa en una revisión documental y en datos obtenidos de instrumentos como cuestionarios, entrevistas en profundidad, sondeos a la población beneficiaria y visitas en el lugar para recopilar datos del período comprendido entre enero de 2015 y diciembre de 2016, a partir de los los cuales se analizan las ventajas y desventajas competitivas en comparación con otros cogestores.
Menciona Meza (2020)Las entrevistas a profundidad se llevaron a cabo en todos los casos con el cuidado de mantener la confidencialidad de los informantes, respetando sus opiniones y respaldadas por una declaración de confidencialidad informada tanto para las bibliotecólogas como para las autoridades del Sistema Nacional de Bibliotecas. Además, se utilizó un instrumento para evaluar las condiciones de funcionamiento, los recursos disponibles, la influencia de los usuarios, el cumplimiento de horarios y la seguridad estructural. Las evidencias se recopilaron en un registro fotográfico de los lugares, se tabularon y se presentaron para su posterior análisis.
La discusión sobre las necesidades no satisfechas y la percepción del servicio por parte de la población usuaria se basó en un sondeo de opinión realizado a 407 personas que afirmaron haber utilizado los servicios. Este instrumento consistió en un cuestionario autoaplicado en línea que ofrecía igualdad de oportunidades de participación para todos los usuarios, permitiendo recopilar opiniones, aspiraciones, atributos, características, dificultades, ventajas y sugerencias de cambio para mejorar el servicio.
En términos generales, se realizó un análisis prospectivo de las ventajas y oportunidades en el contexto de la integración de los costarricenses a la cibersociedad, el cumplimiento de los objetivos de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas y el papel que puede desempeñar la bibliotecología en función. de la responsabilidad social. Además, este análisis permitió identificar los logros del Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI-MCJ) en comparación con otros cogestores, así como evaluar la gestión estratégica y operativa y proponer acciones para fortalecer la sostenibilidad de la cogestión, con el fin de abordar los desafíos. planteados por las Naciones Unidas y promover la integración de la población costarricense.
REFERENCIA:
Meza Pérez, J. P. (2020). Cómo apoyar la Agenda 2030 desde los Centros Comunitarios Inteligentes (CECIs-MICITT) albergados en el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI-MCJ). E-Ciencias De La Información, 10(1). https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39765
El concepto de sostenibilidad implica el uso prudente y eficiente de los recursos con el fin de no comprometer la calidad de vida de las generaciones actuales y venideras. Este término tuvo su origen en el año 1987 en el informe Brundtland, titulado “Un Futuro Común”, el cual establece la necesidad de utilizar los recursos del planeta de manera racional en beneficio común y para el desarrollo de toda su población sin exclusiones. Este enfoque se considera el eje central del trabajo de cada biblioteca pública.
Los CECIs-MCITT representan una oportunidad para promover una gestión eficiente, llevar a cabo acciones sociales, proporcionar servicios de información y promover la sostenibilidad de las bibliotecas públicas mediante el uso adecuado de los recursos.
REFERENCIA:
Meza Pérez, J. P. (2020). Cómo apoyar la Agenda 2030 desde los Centros Comunitarios Inteligentes (CECIs-MICITT) albergados en el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI-MCJ). E-Ciencias De La Información, 10(1). https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39765
se identificaron dos impactos principales que contribuyen a mejorar la calidad de vida de las personas que visitan los CECIs-MICITT. El primero es la interactividad tecnológica, que se refiere a la capacidad de acceder a los recursos de las tecnologías de la información a través de una red de computadoras disponibles en 157 establecimientos en todo el país, como señalan Barberá, Mauri y Onrubia (2008), citado en meza 2020. El segundo impacto es la interacción social facilitada por el uso de tecnologías, que permite a las personas integrarse a la cibersociedad mediante actividades orientadas a fomentar la participación electrónica, la gestión electrónica y el gobierno electrónico, con el respaldo de iniciativas de gobierno digital, datos abiertos del sector público, organizaciones sociales y la ciudadanía.
A continuación, se ofrece una reflexión sobre cuatro aspectos clave para la prestación de servicios bibliotecarios, que incluyen el recurso humano, la sostenibilidad de los recursos (financieros, materiales, infraestructura, plataforma tecnológica y espacio físico), la cobertura de la población objetivo y la percepción de resultados por parte de la población beneficiaria. Se abordan cuatro preguntas generadoras que son analizadas desde los criterios evaluativos de eficacia, en términos del cumplimiento de las metas de los servicios; calidad, basada en la satisfacción del cliente; y sostenibilidad, relacionada con la generación de recursos a lo largo del tiempo para mantener la prestación continua del servicio.
REFERENCIA:
Meza Pérez, J. P. (2020). Cómo apoyar la Agenda 2030 desde los Centros Comunitarios Inteligentes (CECIs-MICITT) albergados en el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI-MCJ). E-Ciencias De La Información, 10(1). https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39765
En términos de eficacia, calidad y sostenibilidad en la atención de los establecimientos, se ha confirmado que se dispone del personal necesario para la atención de los usuarios, así como para la apertura y cierre de las instalaciones. En todos los establecimientos analizados, al menos se asignó una o dos personas para ofrecer los servicios de las bibliotecas públicas, y el 83% de ellos son atendidos por profesionales graduados en bibliotecología. El servicio se presta de manera regular por el personal de la biblioteca en la modalidad de autoservicio, lo que implica que solo se requiere la colaboración del personal cuando el usuario lo solicita.
Las actividades de acompañamiento consisten en orientar e instruir a los usuarios en el uso de fuentes de información, lo cual se caracteriza por ser una actividad de corta duración destinada a resolver dudas sobre el manejo de los recursos de información, y no implica el desarrollo de una estructura extensa de contenidos.
La oferta de capacitaciones es percibida como una carga adicional para el personal, dado que implica la preparación del tema y su impartición, lo cual constituye una tarea más compleja que la simple instrucción. Sin embargo, el personal de las bibliotecas públicas ha sabido aprovechar otros recursos humanos, como estudiantes pasantes, prácticas profesionales universitarias y voluntarios, para impartir estas capacitaciones de manera efectiva.
A pesar de estas limitaciones, la gestión de las capacitaciones realizadas en las bibliotecas públicas se considera una fortaleza. El SINABI-MCJ se posiciona como el segundo cogestor que ofrece más cursos y capacita a más personas entre los años 2015 y 2016. Sin embargo, la oferta de capacitaciones no abarca integralmente los contenidos del Programa de Alfabetización Mediática e Informacional de la UNESCO, la propuesta de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA), ni los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para cumplir con las metas de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Meza Pérez, J. P. (2020). Cómo apoyar la Agenda 2030 desde los Centros Comunitarios Inteligentes (CECIs-MICITT) albergados en el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI-MCJ). E-Ciencias De La Información, 10(1). https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39765
La primera consideración se centra en la situación presupuestaria. Aunque la inversión en bibliotecas es limitada en Costa Rica, la implementación de los CECIs-MICITT ha contribuido a resolver ciertas necesidades de equipamiento crucial para ofrecer servicios de acceso a las TICs a los usuarios.
Según el Informe del operador de bibliotecas de la UNED (2017), el análisis de las entrevistas a profundidad reveló que el posible abandono de la política de dotación de equipo por parte del MICITT se percibe como una amenaza y un riesgo, ya que tendría un impacto en la sostenibilidad de los CECIs-MICITT y, por extensión, en los servicios proporcionados por las bibliotecas públicas.
En cuanto a los materiales de oficina y los servicios públicos, estos se consideran gastos recurrentes en los presupuestos de operación y se financian con recursos institucionales. No existen fondos específicamente asignados para inversiones, una práctica común entre todos los cogestores del Programa CECIs-MICITT.
Meza Pérez, J. P. (2020). Cómo apoyar la Agenda 2030 desde los Centros Comunitarios Inteligentes (CECIs-MICITT) albergados en el Sistema Nacional de Bibliotecas (SINABI-MCJ). E-Ciencias De La Información, 10(1). https://doi.org/10.15517/eci.v10i1.39765
Primeramente, gracias por compartir información tan relevante y clara.
En este artículo, pude ampliar mis conocimientos sobre la tutoría virtual docente. Me di cuenta que el tutor virtual juega un rol importante en la educación, sobre todo, a distancia; dado que el tutor virtual es un elemento clave en la presencia docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y es por ello que el tutor debe de mostrar convicción en los beneficios que le ofrece esta modalidad, para así lograr con los objetivos mencionados en el artículo.
Desde mi perspectiva considero que la información presentada es de importancia y muy relevante, cuando la tutoría o acompañamiento es importante y necesario para lograr un desempeño con aprendizaje ya que de la forma que actúa el tutor siendo el responsable de los contenidos y dominando el tema o materia, logra los beneficios de esta movilidad, las tutoría constan en orientar e instruir a los estudiante la información precisa desarrollando el pensamiento critico y habilidades de comunicación entre las plataformas con una estructura de contenidos ,los objetivos de este articulo da información clara junto con estrategias y características que se necesitan abordar en una tutoría,
Saludos cordiales, mi nombre es Isabel Banda, soy estudiante de la UVEG. Uno de los puntos del blog que más me llamó mi atención fue la sugerencia de sistematizar la información de cada docente participante. Esto no solo facilitaría la comunicación, sino que también permitiría un seguimiento más efectivo del progreso de cada docente. Además, la propuesta de establecer un espacio de tiempo diario para responder consultas es una excelente manera de asegurar que los participantes se sientan apoyados y valorados.
Considero que el blog brinda una perspectiva amplia y presenta de manera clara los objetivos y sugerencias para la tutoría virtual. La claridad en la exposición de ideas y la relevancia de los temas tratados hacen que sea un recurso valioso para aquellos interesados en la formación docente en entornos virtuales. Sin embargo, sería beneficioso incluir ejemplos prácticos o testimonios de docentes que hayan participado en este tipo de tutorías, ya que esto podría enriquecer aún más el contenido y ofrecer una perspectiva más amplia sobre su efectividad.
Por último, el blog me ofrece una visión integral sobre el rol del tutor virtual docente y su impacto en la formación de los educadores, destacando la importancia de la adaptación a las nuevas tecnologías y metodologías educativas.
¡Buenos días!
Su contenido me parece sumamente enriquecedor y bien estructurado porque abordaba diversos temas relacionados con la educación a distancia y la utilización de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su enfoque claro y detallado sobre la importancia de la tutoría virtual en el contexto actual me resultó sumamente interesante, ya que pude apreciar de primera mano la relevancia de este tipo de herramientas en la formación académica. Lo que más me llamó la atención de su blog fue la forma en que logra combinar de manera efectiva la teoría con la práctica, proporcionando ejemplos concretos y consejos prácticos para un mejor aprovechamiento de las tutorías virtuales. Su enfoque proactivo y orientado al estudiante me pareció especialmente útil, ya que pude identificar claramente cómo aplicar sus recomendaciones en mi propia experiencia educativa. En cuanto a la presentación y la organización del blog, debo decir que me pareció impecable, la estructura clara y ordenada facilitó la navegación y la comprensión del contenido, mientras que el diseño visual atractivo y moderno contribuyó a hacer la experiencia más agradable y amena. Además, la calidad del contenido, así como la frecuencia de las actualizaciones, demostraron el compromiso de la autora con su labor educativa y con la mejora continua de su blog. Finalmente, mi percepción del contenido ha sido positivo e interesante, útil y motivador, y me ha brindado nuevas perspectivas y herramientas para enriquecer mi experiencia educativa a distancia. Por ello, no tengo dudas en recomendar su blog a mis compañeros de estudio y a cualquier persona interesada en potenciar su aprendizaje a través de la tutoría virtual.
¡Saludos cordiales! Edgar V Leyva Figueroa